7차 교과서 말하기, 듣기의 단원 analysis(분석)
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작성일 22-09-30 18:57
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청자와의 상호작용, 效果(효과)적인 상황 맥락의 이용뿐만 아니라 언어적으로 어떻게 드러내고 말할 것인가도 간과해서는 안 된다된다. 화자는 자신의 의도를 잘 드러내는 것을 目標(목표)로 말하며, 이를 수용하고 이해할 수 있는 청자에 대한 고려를 해야 한다. 대화의 실패도 잘못된 듣기에서 비롯된 것일 수 있따 잘못된 듣기는 다음과 같이 3가지의 유형…(To be continued )
레포트/사범교육
순서
다. 청자의 인지적 수준, 집단의 규모, 흥미와 관심, 연령, 성별, 친교 정도에 따라 말하기의 상황은 달라질 수 있따 화자와 청자의 의미공유 과정은 상호 작용의 과정이다.
설명
1. 대화로서의 말하기, 듣기
7차 교과서 말하기, 듣기의 단원 analysis(분석)
(1) 대화의 요소
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말하기, 듣기의 理論(이론)적 고찰
1) 화자
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말하기, 듣기의 theory 적 고찰
1. 대화로서의 말하기, 듣기
(1) 대화의 요소
1) 화자
말하기 활동을 구성하고 있는 가장 key point(핵심) 적인 요인은 화자이다. 청자에 대한 이해나 고려가 없는 경우 화자의 말은 공유될 수 없다. 말소리를 매개로 하여 같은 시간과 같은 장소에서 화자 청자는 마주 보며 의사소통 행위를 이룬다.
2) 청자
화자가 잘 말해야 하는 것과 마찬가지로 청자도 잘 들어야 한다. 자신의 말하기 과정은 물론, 주어지는 모든 상황을 잘 점검하고 조절하며 능동적이고 구체적으로 이끌어나갈 수 있따 화자와 청자는 시간과 공간을 공유한다는 점에서 동시 발생적이다. 대문에 화자는 “ 청자의 언어 ”로 말해야 한다.
